一、小学必读课外书推荐书目

小学必读课外书推荐书目如下：

1、《三毛流浪记》张乐平；

2、《稻草人》和其他童话叶圣陶；

3、《小兵张嘎》徐光耀；

4、《三寄小读者》冰心；

5、《列那狐的故事》(法)玛·阿希·季诺著；

6、《我要做个好孩子》黄蓓佳；

7、《草房子》曹文轩；

8、《特别的女生萨哈拉》米歇而；

9、《三国演义》罗贯中；

10、《水浒传》施耐庵；

11、《巫师的沉船》班马；

12、《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著；

13、《金银岛》(英)史蒂文生著。

《中华人物故事汇》

《没头脑和不高兴》

《小彗星旅行记》

《中国神话故事集》

《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》

二、孩子的历史启蒙阅读，应该从读什么书开始，能不能推荐一份适合孩子的书单？

想要给孩子做某一学科的启蒙，首先是孩子愿意读，愿意学 ，感兴趣 ，对于历史也是如此 。

而每个阶段孩子的阅读习惯、学习特点也是不同的，既是说启蒙，那一般孩子也就最多到小学阶段 ，而历史学科的启蒙，咱们也建议是在5~10岁，那咱们就拿这个年龄段的孩子特点来说一说 。

1、喜欢漫画、图画类的书籍

2、不喜欢长篇大论，喜欢相对简短、阅读轻松 的书籍

3、理解不了过于深刻的内容，内心相对单纯 。

4、不喜欢讲道理、分析文、议论文，更喜欢读故事 。

鉴于以上4点，我推荐给您以下几套历史启蒙书籍 ，这些书籍也是我家大宝做历史启蒙时喜欢阅读的 。

1、《赛雷三分钟漫画中国史》-漫画类

这套书阅读很轻松，比较幽默。

2、《如果历史是一群喵》-漫画类

这一套书特别推荐，我家大宝爱不释手，开始只是入了2本，后面凑齐了一整套。

3、《小学生也能轻松读史记》-故事 人物传记

这套书属于故事类，插图也很精美，涵盖了400多位历史人物。

4、《给孩子的历史人物故事》-故事 人物传记

这本书比较薄，精选了10位人物的故事，插图不多，但是非常精美，古风系。

5、《地图上的全景世界史》 &《地图上的全景中国史》- 图片+大百科

这套书特别推荐，大量精美的图片，有震撼的感受。而且把世界史与中国史关联对比学习。

6、《大中华寻宝系列》-漫画类 大百科 历史

这套书融合了地理和历史，还有文化美食风俗，适合作为通识类书籍。

7、《写给儿童的中国历史》-图片+百科

这一套相对比较平淡，但也可以作为一个系列读读。

最后，我还是一个建议：孩子爱读爱看历史是重中之重，其它的标准可以往后放。

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1、喜欢漫画、图画类的书籍

2、不喜欢长篇大论，喜欢相对简短、阅读轻松 的书籍

3、理解不了过于深刻的内容，内心相对单纯 。

4、不喜欢讲道理、分析文、议论文，更喜欢读故事 。

鉴于以上4点，我推荐给您以下几套历史启蒙书籍 ，这些书籍也是我家大宝做历史启蒙时喜欢阅读的 。

1、《赛雷三分钟漫画中国史》-漫画类

这套书阅读很轻松，比较幽默。

2、《如果历史是一群喵》-漫画类

这一套书特别推荐，我家大宝爱不释手，开始只是入了2本，后面凑齐了一整套。

3、《小学生也能轻松读史记》-故事 人物传记

这套书属于故事类，插图也很精美，涵盖了400多位历史人物。

4、《给孩子的历史人物故事》-故事 人物传记

这本书比较薄，精选了10位人物的故事，插图不多，但是非常精美，古风系。

5、《地图上的全景世界史》 &《地图上的全景中国史》- 图片+大百科

这套书特别推荐，大量精美的图片，有震撼的感受。而且把世界史与中国史关联对比学习。

6、《大中华寻宝系列》-漫画类 大百科 历史

这套书融合了地理和历史，还有文化美食风俗，适合作为通识类书籍。

7、《写给儿童的中国历史》-图片+百科

这一套相对比较平淡，但也可以作为一个系列读读。

最后，我还是一个建议：孩子爱读爱看历史是重中之重，其它的标准可以往后放。

应该从阅读故事书开始，可以选择冒险记以及灰姑娘还有拇指姑娘，孩子肯定会超级的感兴趣。

我觉得应该读绘本，开始我比较推荐了鹅妈妈，或者是王子的浪漫旅行，比较适合孩子阅读。

中国的历史起源，这个书是非常好。而且有绘本，能够简单易懂，孩子能够看清楚。

三、幼儿绘本中的插画有必要看吗？

绘本有什么作用 绘本是以图画为主，借助丰富的图画使孩子在阅读文字时觉得更简单。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。好的绘本，不仅图画精美，构图、色彩是孩子在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，绘本阅读再把孩子带人美好的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。 Kids Town分级绘本有什么特色？和经典绘本有什么差别？ Kids Town分级绘本专门针对学前3-6岁儿童设计，根据不同年龄和认知分为4个级别，每个级别10个主题故事。适合作为英语阅读启蒙教材使用。

分级绘本和经典绘本都是绘本，但是特色不同，经典绘本故事情节和画面都很优美，具有很高的心灵养分，同时往往语言难度比较高，而且语言不成体系，有没有相应的教学配套，动画音讯等也不齐全，更适合做泛读类，不适合作为主线精读。

而分级绘本在兼顾绘本有趣故事的同时，重点考虑语言和认知的分级，成体系，让孩子可以沿着阶梯阅读，另外配套非常齐全，动画，歌舞，手工，游戏，非常适合作为主线精读。

当然，Kids Town分级绘本和经典绘本必须结合，精读泛读结合，分级绘本与经典绘本结合，才适真正的阅读启蒙课程。 绘本有什么了不起 绘本阅读的魅力：绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文字，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字元号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文字更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化著各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。 读《绘本有什么了不起 《绘本有什么了不起？》，林美琴著。

这书，曾随意翻看过，只知纸张超好、色彩鲜亮、稍有小贵，至于里边的内容嘛，印象不深。

今日，感冒，背疼，密密麻麻的纯文字书看不下去，随意间又拿起这本书。

还是随意翻看。

第一单元——小绘本大世界

◆ 遇见绘本：有图无字，图文搭配（图文合页，图文分页，文字影象化）

◆ 绘本的选择与运用

◆ 发现阅读力：阅读绘本不应只是局限于有趣的影象，而应当通过绘本的示意功能，通过对影象的感知，让阅读由外在的表象浏览发展成为内在想象与思考的心智活动，将具体的影象转化为抽象的思维，这样，就能从情节中领悟到主旨与意义。

从“图感”接引“语感”。如果能通过绘本阅读培养出“图感”的能力，进而接引对文字的深刻体会，为培养“语感”作铺垫，以接收到文字的丰富含义，对于阅读的领悟就会更加深刻。

读完第一单元，觉得一般般，没啥感觉，但还是继续翻看下去，只因习惯了要完整读完一本书。

第二单元——从绘本建构阅读力

◆ 从图文获取资讯：发展阅读力的第一步就是学会从阅读材料中提取资讯，作为后续推论与发展阅读线索的铺垫。接收到的资讯越多，在后面步骤这两个的领悟也就越丰富。

图

优秀的绘本创作者会在影象中隐含了丰富的资讯，如果具备影象感知力，就能触动文化层面与生活体验的相关联想，发现蕴藏于影象中的资讯。因此，看图有“看”法，才会有想法，有想法才能学而有得。

线条，单图线条，跨页水平线，跨页直立线，造型，构图（读者若能通过对构图的认识，了解创作者的布局安排，探索角色与空间的彼此关系，就能进一步感受角色在环境中的处境，以及角色之间的微妙互动或情感对应。）

位置，动线，视角（如果读者从不同的观点思考，就会有多元的观察与体会一样，通过不同的视角变化，也能激荡出更多元丰富的思维）

比例（通过大小比例的不同，可产生角色卑弱与豪迈两种截然不同的其实，以表达主、配角的关系，或是表现两者地位的差异与情势的强弱。）

诶，有点意思了。原来，看绘本的角度还可以这么多，有些角度是我和孩子们看绘本时从未关注到的，比如跨页水平线、跨页直立线、视角等。继续看——

特殊构图，颜色，色相，明度，彩度，象征，细节（有时作者会在书中安排一些小细节，这些细微的呈现悄然置身于画面中：有的暗藏于书中的某页，有的隐匿在每一页中，如同躲猫猫一般，等著读者去发现，去引发持续阅读的兴趣。有些细节并没有特殊的意义，只是创作者的个人偏好，但有些却能暗示作者的意图，带领读者更深入地去感受。）

细节，一直是我与孩子阅读绘本时最为关注、也最为喜欢的一个点之一。孩子们特喜欢从画面中寻找一些好玩有趣的细节来展现自己的阅读发现，有时从这些细节中天马行空想象开去，有时从这些细节中寻找线索验证自己的推论，有时从这些细节中预测故事的发展……每一次、每一处的发现总能带来欣喜若狂的感觉，也总能引发持续阅读的兴趣。

文

文字在绘本中扮演了穿针引线的角色：或描景，或叙事，或论理，或抒情等。

◆ 从图文资讯进行推论

联结与整合：形式表现——开本，封面，蝴蝶页，书名页，内文，版面设计（边框，页面设计），封底。

叙事结构：时间，层递，镜头，同中有异。

节奏的运用：重复句型，重复段落，对比，演绎主题，回扣主题，特殊文体，发展意义。

从绘本图文元素中获取资讯的方法，再经过推论及联结统整所有线索，掌握绘本的主题与意义后，接着就是关照自身的经验与知识背景，唤起情感与思维响应与印证，进行检验、评估与批判，发展阅读对于自身的意义。例如：你在阅读前后对该主题的看法有何改变？是否可以接受作者的观点？有没有疑惑要弄清？如果将所学灵活运用于生活中？于是，阅读就成立可以丰富知识背景、深化生命层次的事情，更可以应用于生活与学习中，培养解决问题的能力，延伸知识应用与创造的无限可能。

以《勇气》为例——

1. 作者认为什么是勇气？

2. 你赞同作者对于勇气的看法吗？

3. 你原先对勇气的看法和书中有哪些不一样的地方？

4. 书中对勇气的定义，你有没有不了解或质疑的部分？

5. 你目前所做的哪些事最需要勇气？

6. 说说勇气在你生命中的意义。

第三单元——绘本阅读练功坊

绘本是影象表达、文字叙述和图书整体设计的综合呈现。

◆阅读从想象力开始：阅读示例《神奇的蓝色水桶》

◆阅读的多元探索：阅读示例《带来幸福的酢浆草》、《幸福的大桌子》

◆在阅读中学会做自己：阅读示例《小不点》

◆不只是绘本：阅读示例《石头汤》

穿插于书中的“学习延长线”也挺有特点，有些话题的探讨实用、开放。

◆ 学习延长线：

有句话说：“性格决定命运。”想想角色塑造对于故事发展的影响。

从绘本中细细玩味影象的细节，争取发现更多的资讯。

尝试着只看图而不看文字，或只看字不看图，比较这样的阅读模式与图文合奏的阅读情境，两者接收到的资讯有何不同？

找来基本绘本，观察他们的版面设计，注意其版面设计变化与内文情节发展或情转折的关联。

在封底上还能发现哪些关于这本书的资讯？ 读完后，赫然发现，读绘本的角度更多更细了，图中读线条、单图线条、跨页水平线、跨页直立线、造型、构图、位置、动线、视角、特殊构图、颜色、色相、明度、彩度、象征、细节等；文中读联结与整合、叙事结构、节奏的运用等。

这时，对这书的印象也深刻许多。 日本的绘本有什么特色 日本的绘本，插图更加可爱，并用假名标注了最简单的日语的发音，非常有童趣。 的绘本推荐有哪些，儿童看绘本有什么好处 推荐：《大卫不可以》、《晚安，大猩猩》、《鸭子骑车记》、《小黑鱼》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《彩虹色的花》、《奥莉薇》、《是谁嗯嗯在我头上》、《第五个》

好处：孩子阅读儿童绘本对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等都有潜移默化的作用。

1、提供儿童全面阅读的情境

儿童绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。能让孩子从绘本的图画中读出故事，也能欣赏绘画。

2、促进儿童多元智慧的发展

儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智慧，同时也为发展幼儿的空间智慧、数理逻辑智慧、个人内在智慧，人际关系智慧等提供了操作运用的机会。

3、促进儿童创造性学习能力的发展

儿童绘本是想象和创造的结果。阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。

4、帮助儿童学习语言

好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为孩子读著富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。特别是对于2岁~5岁之间的孩子，很有帮助。

5、培养儿童的阅读兴趣

儿童绘本对于孩子来说简单易懂，孩子不仅能自己阅读绘本，还能在阅读绘本的过程中得到各方面的提升，比如孩子能学会安静阅读，更重要的是能帮助孩子爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。 漫画和绘本有什么区别 漫画：是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。 绘本，英文称Picture Book，日文称“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。成人绘本方面如几米、钱海燕等都是近年来出现的绘本作家。绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。当然，还有成人的绘本 。 6-12岁选绘本有什么特点 插图相较1-6岁的更少 文字更多 通常是几页文字才有一页插图。 绘本有什么对孩子有什么好处？ 这么大的小孩子好奇心也比较重，学的时候会比较有兴趣，对孩子的性情啊什么的都有好处。童话当然是好的，郑渊洁的也好，格林童话，安徒生童话等等，这些都很好，一般都会是一套一套的，你可以买正版的送给她，就我成长的经验来说，小时候爸爸妈妈买的故事书都会看很多遍，也从中学到了很多，小孩子刚看的时候可能只是对故事本身比较感兴趣，但是你可以给她讲，讲里面的道理，对小孩子的善恶观啊性格啊什么都会有一定的帮助的。对了对了，除了童话故事，强烈推荐有少儿百科全书，成套的那种，分的有人文啊，自然科学啊，很有意思，我小时候很喜欢看，不知不觉就学到很多知识，当然这是长大以后才感觉到的，小时候只是看，学是不知不觉的，呵呵。反正这之类的应该都挺好的吧，我在书店看书时见到很多系列的少儿读物，都很好，你可以没事去逛逛，自己判断一下。至于音像么，我就不是很了解了，我小时候看的都是海尔兄弟之类的，现在的孩子们爱看的是喜洋洋与灰太狼，已经不了解行情了。。。

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说行天下：小说网站上千个，总有一个适合您。 说行天下 最给力. 指令码有什么作用？ 指令码指的是软体执行时的指令。

指令码简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是我们可以看到的（如可以用记事本开启检视、编辑），指令码程式在执行时，是由系统的一个直译器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程式顺序执行。因为指令码在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进位制程式执行效率要稍低一些。

指令码是批处理档案的延伸，是一种纯文字储存的程式，一般来说的计算机指令码程式是确定的一系列控制计算机进行运算操作动作的组合，在其中可以实现一定的逻辑分支等。

指令码的另一个解释就是电视剧剧情的描述指令码，写剧本的人，也叫故事构成，著名音乐人王力巨集也创作了一首歌曲叫《指令码》。

指令码是批处理档案的延伸，是一种纯文字储存的程式，一般来说的计算机指令码程式是确定的一系列控制计算机进行运算操作动作的组合，在其中可以实现一定的逻辑分支等。

指令码简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是可以看到的（如可以用记事本开启检视、编辑），指令码程式在执行时，是由系统的一个直译器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程式顺序执行。因为指令码在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进位制程式执行效率要稍低一些。

指令码通常可以由应用程式临时呼叫并执行。各类指令码被广泛地应用于网页设计中，因为指令码不仅可以减小网页的规模和提高网页浏览速度，而且可以丰富网页的表现，如动画、声音等。举个最常见的例子，当点选网页上的Email地址时能自动呼叫Outlook

Express或Foxmail这类邮箱软体，就是通过指令码功能来实现的。也正因为指令码的这些特点，往往被一些别有用心的人所利用。例如在指令码中加入一些破坏计算机系统的命令，这样当用户浏览网页时，一旦呼叫

这类指令码，便会使使用者的系统受到攻击。所以使用者应根据对所访问网页的信任程度选择安全等级，特别是对于那些本身内容就非法的网页，更不要轻易允许使用指令码。通过“安全设定”对话方块，选择“指令码”选项下的各种设定就可以轻松实现对指令码的禁用和启用。

动态程式一般有两种实现方式，一是二进位制方式，一是指令码方式。

二进位制方式是先将我们编写的程式进行编译，变成机器可识别的指令程式码（如.exe档案），然后再执行。这种编译好的程式我们只能执行、使用，却看不到他的程式内容。

指令码简单地说就是一条条的文字命令，这些文字命令是我们可以看到的（如可以用记事本开启检视、编辑），指令码程式在执行时，是由系统的一个直译器，将其一条条的翻译成机器可识别的指令，并按程式顺序执行。因为指令码在执行时多了一道翻译的过程，所以它比二进位制程式执行效率要稍低一些。

我们上面提到的各种动态语言，如ASP、PHP、CGI、JSP等，都是指令码语言。

按目前的服务规则，虚拟主机网站只能采用指令码语言来实现

指令码英文为Script。实际上指令码就是程式，一般都是有应用程式提供的程式语言。应用程式包括浏览器(javascript、VBScript)、多媒体创作工具，应用程式的巨集和创作系统的批处理语言也可以归入指令码之类。指令码同我们平时使用的VB、C语言的区别主要是：

1、指令码语法比较简单，比较容易掌握；

2、指令码与应用程式密切相关，所以包括相对应用程式自身的功能；

3、指令码一般不具备通用性，所能处理的问题范围有限。

近日一位家长对于一本儿童绘本上的插图提出质疑，认为插图有问题，不适合孩子看。……对于这个问题，我们需要从绘本插图本身的状态、这个绘本是否适合给孩子看，以及对孩子的教育尺度如何掌握这三个方面来进行分析。1，绘本插图本身的状态如何，是这个问题的关键所在。既然有孩子的家长对这个绘本提出了质疑，那么这个绘本本身的状态如何，就是这个问题的关键……如果绘本本身没有问题，那么这位家长的质疑就是没有道理的。但是如果绘本本身确实有问题，那就需要根据具体情况进行相应的处理了，比如不能给孩子看，比如不应该让这套绘本发行等等。2，这个绘本是否适合孩子看，需要进行分析和确认。孩子因为比较小，鉴别能力有限，因此在给孩子看书的时候，必须有所选择。……这方面工作不仅仅需要家长来进行，有关方面也需要进行分析和确认，这样才能保证给孩子看的书没有任何问题，不至于给孩子带来不好的影响。……如果这个绘本的插图事先经过了相关的审核，应该就不会出现这种问题了，家长就可以放心让孩子观看了，3，对孩子的教育尺度如何掌握，是教育孩子过程中非常重要的问题。在教育孩子的过程中，家长应该本着合理适度的原则对孩子进行教育。……首先，家长必须让孩子接受全面的教育，该让孩子知道的，就必须教给孩子，该让孩子经历的，就必须对孩子进行历练。其次，家长对孩子的教育也必须适度，不能超越孩子自身的能力水平去拔苗助长。最后，家长不能在教育孩子的过程中畏首畏尾，不敢让孩子经受锻炼。同时，家长还应该对于孩子所认知和学习的事物进行相关的考察，确定其不应该给孩子带来不好的影响，这样才能确保孩子接受到良好的教育，同时也能够经受足够的历练，从而更健康地成长。这样的教育方式才是最适合孩子的。

近日一位家长对于一本儿童绘本上的插图提出质疑，认为插图有问题，不适合孩子看。……对于这个问题，我们需要从绘本插图本身的状态、这个绘本是否适合给孩子看，以及对孩子的教育尺度如何掌握这三个方面来进行分析。1，绘本插图本身的状态如何，是这个问题的关键所在。既然有孩子的家长对这个绘本提出了质疑，那么这个绘本本身的状态如何，就是这个问题的关键……如果绘本本身没有问题，那么这位家长的质疑就是没有道理的。但是如果绘本本身确实有问题，那就需要根据具体情况进行相应的处理了，比如不能给孩子看，比如不应该让这套绘本发行等等。2，这个绘本是否适合孩子看，需要进行分析和确认。孩子因为比较小，鉴别能力有限，因此在给孩子看书的时候，必须有所选择。……这方面工作不仅仅需要家长来进行，有关方面也需要进行分析和确认，这样才能保证给孩子看的书没有任何问题，不至于给孩子带来不好的影响。……如果这个绘本的插图事先经过了相关的审核，应该就不会出现这种问题了，家长就可以放心让孩子观看了，3，对孩子的教育尺度如何掌握，是教育孩子过程中非常重要的问题。在教育孩子的过程中，家长应该本着合理适度的原则对孩子进行教育。……首先，家长必须让孩子接受全面的教育，该让孩子知道的，就必须教给孩子，该让孩子经历的，就必须对孩子进行历练。其次，家长对孩子的教育也必须适度，不能超越孩子自身的能力水平去拔苗助长。最后，家长不能在教育孩子的过程中畏首畏尾，不敢让孩子经受锻炼。同时，家长还应该对于孩子所认知和学习的事物进行相关的考察，确定其不应该给孩子带来不好的影响，这样才能确保孩子接受到良好的教育，同时也能够经受足够的历练，从而更健康地成长。这样的教育方式才是最适合孩子的。

插画

在现代设计领域中，插画设计可以说是最具有表现意味的，它与绘画艺术有着亲近的血缘关系。插画艺术的许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的表现技法。插画艺术与绘画艺术的联姻使得前者无论是在表现技法多样性的探求，或是在设计主题表现的深度和广度方面，都有着长足的进展，展示出更加独特的艺术魅力，从而更具表现力。从某种意义上讲，绘画艺术成了基础学科，插画成了应用学科。纵观插画发展的历史，其应用范围在不断扩大。特别是在信息高速发达的今天，人们的日常生活中充满了各式各样地商业信息，插画设计已成为现实社会不可替代的艺术形式。

学习插画靠谱不靠谱的基本标配：有无试听课。

现在学习插画的地方确实是很多，真的是鱼龙混杂什么样的都有，这就让很多同学花了眼，应该怎么去选择呢？有句话说的好，光说不练假把式，判断一个学习的地方怎么样，至少要先看一下对方的实力啊，而试听课就是看对方实力最好的地方，同时看看课程质量讲的怎么样，如果连试听课都讲的不咋地，那其他课更白搭了。而且选择学习这一块，要选大的学校，这样有保障的。

如果大家不知道去哪里找的话，可以去我以前学习的网课去听听，我就是在那里学习的，每天晚上8点，都会有高手插画老师免费直播讲插画板绘课程在网上，老师讲的通俗易懂还幽默，而且能很好的把困扰大家的插画技巧给讲解的简单透彻明白，看老师视频，比看书强多了，一节课能解决你很多的问题，还能了解整个行业的发展的问题，反正是免费的，完全可以去听一

下的，晚上讲课，也不耽误你白天工作或者学习，想听的同学可以进入威馨（谐音）：

首先位于前面的一组是：zdd 其次排在后边的一组是：6990 把以上两组数字按照先后顺序组合起来即可。备注：插画。

同学们既然喜欢学习插画，那就试一下，给自己一个机会，只有试了才能知道自己是不是这块料，而不是总是内心世界在徘徊，浪费才华，是对自己的不负责任。

插画是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。

绘画插图多少带有作者主观意识，它具有自由表现的个性，无论是幻想的，夸张的，幽默的，情绪化的还是象征化的情绪，都能自由表现处理，作为一个插画师必须完成笑话广告创意的主题，对事物有较深刻的理解才能创作出优秀的插画作品。自古绘画插图都是有画家兼任，随着设计领域的扩大，插画技巧日益专门化，如今插画工作早已由专门插画家来担任。

插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为报纸、杂志等媒体配画。他们一般都是职业插画画家或自由艺术家，像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。对新形势、新工具的职业敏感和渴望，使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。这种新的摄影技术完全改变了摄影的光学成像的创作概念，而以数字图形处理为核心，又称“不用暗房的摄影”。它模糊了摄影师、插图画家及图形设计师之间的界限，现今只要有才能，完全可以在同一台电脑上完成这三种工作。

正解

一、插画，西文统称为「illustration」，源自于拉丁文「illustraio」，意指照亮之意，也就是说插画可

插画

以使文字意念变得更明确清晰。

二、.辞典上的解释，插画是： （1）插画、图解（2）例证、实例 （3）举例说明 《辞海》对“插画”的解释是：“指插附在书刊中的图画。有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”这种解释主要是针对书籍插图作为的定义，是一种狭义的定义。

由于情报时代的来临，现代社会的发展，现代插画的含义已从过去狭义的概念(只限于画和图)变为广义的概念，“插画”就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画， 统统称为“插画”。插画，在拉丁文的字义里，原是“照亮”的意思。望文思义，它原来是用以增加刊物中文字所给予的趣味性，使文字部份能更生动、更具象地活跃在读者的心中。而在现今各种出版品中，插画的重要性，早已远远地超过这个“照亮文字”的陪衬地位。它不但能突出主题的思想，而且还会增强艺术的感染力。

插画是一种艺术形式，作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛用于现代设计的多个领域，涉及到文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面。

插画技法

无论是传统画笔，还是电脑绘制，插画的绘制都是一个相对比较独立的创作过程，有很强烈的个人情感依

插画

归。有关插画的工作很多种，像儿童的、服装的、书籍的、报纸副刊的、广告的、电脑游戏的，不同性质的工作需要不同性质的插画人员，所需风格及技能也有所差异。就算是专业的杂志插画，每家出版社所喜好的风格也不一定。所以现在的插画也越来越商业化，要求也越来越高，走向了专业化的水平。再也不同于以前，有可能只为表达个人某时某刻的那份想法。

画插画，最好是先把基本功先练好，像素描、速写。素描，是训练对光影、构图的了解。

而速写则是训练记忆，用简单的笔调快速的绘出影像感觉，让手及脑更灵活。然后就可多尝试用不同颜料作画，像水彩、油画、色铅笔、粉彩、等等，找到适合自己上色方式。

当然，现在也可以使用计算机绘图，像Illustrator、photoshop、painter等等绘图软件。简单来说Illustrator是矢量式的绘图软件，photoshop是点阵式的，而painter则是可以模仿手绘笔调的。

插画的创作表现可以具象，亦可抽象，创作的自由度极高，当摄影无法拍摄到实体影像时，藉助于插画的表现则为最佳时机。插画依照用途可以区分为书刊插画、广告插画和科学插画等类。

有必要看。1、插画可以把生硬的文字变 成活泼生动的画面,比文字更容易理解,更容易把儿童带入到书本的世界中并产生进一步的阅读兴趣。

2.增强书籍的文化内涵 许多儿童书籍非常讲究儿童插画的运用,他们常常采用整版的图片或者采取插页的办法,来描绘书籍的内容。很多名著 中多有插画,这些黑白或者彩色,创作了一个个便于故事情节展开的背景,生动的向读者演示